Apa kita bisa sinau kreatifitas? Tes kreatif George Land ngasilake asil ing ngisor iki:

Ing taun 1968, George Land mimpin studi riset nguji kreativitas 1 bocah umur telung lan lima taun sing didaftarkan ing program Head Start. Iki minangka tes kreatifitas sing padha sing dirancang dening NASA kanggo mbantu milih insinyur lan ilmuwan sing inovatif. Evaluasi kasebut pancen apik banget, mula dheweke mutusake nyoba kanggo bocah-bocah. Dheweke nguji bocah sing padha maneh nalika umur 600 taun lan maneh nalika umur 10 taun. Asil padha nggumunake.

Asil tes umur limang taun: 98%
Asil tes kanggo bocah umur 10 taun: 30%
Asil tes kanggo bocah umur 15 taun: 12%
Tes sing padha ditindakake kanggo 280 wong diwasa: 000%

"Kita wis entuk kesimpulan," ditulis dening Land, "Sing prilaku kreatif ora diwulangake ing sekolah."

Dr. Land ngandika ana rong jinis pikiran - convergent lan divergen.

• Pamikiran konvergen yaiku kemampuan kanggo mikir kritis lan ngevaluasi gagasan, sing kedadeyan ing pikiran sadar kita.
• Pamikiran sing beda iku kemampuan kanggo mbayangno gagasan anyar saka apa-apa, iku kemampuan kanggo kreatif, lan iki kedaden ing pikiran semaput kita.

Dr. Land nyatakake yen rong jinis pikiran iki ora bisa digunakake kanthi seragam dening kabeh wong, nanging sistem sekolah kasebut mulangake yen kudu dadi, nyebabake bocah-bocah duwe siji jinis pamikiran mbatalake liyane. Kanggo menehi anak kesempatan kanggo njaga kabisan kreatif, Dr. Land nandheske yen bocah-bocah ora kena dituntun nggunakake pikirane kanthi cara konflik iki.

Dr. Land ngandika: "Nalika kita ndeleng ing njero otak, kita nemokake yen neuron-neuron padha gelut, nyuda kemampuan otak amarga kita terus-terusan ngadili, ngritik, lan censoring. Yen kita kerja kanthi rasa wedi, kita nggunakake bagean otak sing luwih cilik, nanging yen kita nggunakake pamikiran kreatif, otak katon dadi padhang."

Apa sebabe wong diwasa ora kreatif kaya bocah-bocah?

Kreativitas biasane ana ing aturan lan peraturan. Sistem pendidikan kita dirancang sajrone revolusi industri luwih saka 200 taun kepungkur kanggo nglatih kita, dadi buruh sing apik lan tindakake pandhuane.

Apa kreatifitas bisa diwulangake?

Ya, katrampilan kreatif bisa dipelajari. Ora kanthi lungguh ing kuliah, nanging kanthi sinau lan ngetrapake ide kreatif. Punika abstrak saking panaliten dening efektifitas latihan kreatifitas.

Sajrone setengah abad pungkasan, akeh program pendidikan sing fokus ing pangembangan kreatifitas wis diusulake. Implikasi saka pengamatan kasebut kanggo pangembangan kreatifitas liwat intervensi pendidikan lan latihan dibahas bebarengan karo pituduh kanggo riset ing mangsa ngarep.

Kreativitas minangka katrampilan sing bisa dikembangake. Kreativitas diwiwiti kanthi kawruh dhasar, sinau disiplin lan nguwasani cara mikir. Kita wis sinau dadi kreatif kanthi nyobi, njelajah, nantang asumsi, nggunakake imajinasi, lan sintesis informasi.

Pengajaran kreatifitas ing IBM

Saben pimpinan gedhe iku kreatif. Yen kreatifitas bisa disinaoni, kepiye carane?

Ing taun 1956, Louis R. Mobley nyadari yen sukses IBM gumantung marang eksekutif guru sing mikir kanthi kreatif tinimbang sinau maca laporan keuangan. Akibate IBM Executive School dibangun ing basis saka enem temonan iki.

Kaping pisanan, metodologi pamulangan tradisional kayata maca, ceramah, tes, lan hafalan luwih ala tinimbang ora ana gunane. Iki sejatine cara sing kontraproduktif kanggo nampilake ide. Paling pendidikan fokus ing nyediakake wangsulan ing langkah linear. Mobley nyadari yen kunci kreatifitas yaiku syarat radikal beda pitakonan kanthi cara non-linear.

Panemuan kapindho Mobley yaiku kreatifitas luwih akeh ora sinau tinimbang proses sinau .
Tujuan saka Sekolah Eksekutif IBM ora kanggo nambah asumsi, nanging kanggo nyaring asumsi sing ana. Kasedhiya "pengalaman sing luar biasa," eksekutif IBM asring nesu amarga kelangan zona nyaman ing kahanan sing isin, frustasi, lan malah nesu. Kanggo mbabarake ego manajer eksekutif kasebut ngremehake ana sawetara risiko ing pengalaman kasebut, nanging Mobley njupuk supaya para manajer sinau "Wah, aku ora tau mikir kaya ngono”, yaiku lair saka kreatifitas.

Katelu, Mobley ngerti kita ora mulang dadi kreatif. Kita kudu negara wong kreatif. Rekrut angkatan laut sinau dadi pelaut kanthi maca manual. Dheweke dadi pelaut kanthi ngalami penghinaan saka boot camp. Kaya uler dadi kupu diowahi marang sailor. Sekolah Eksekutif Mobley minangka kamp pelatihan pengalaman rolas dina. Jam kuliah lan buku diganti teka-teki, simulasi lan game. Kaya psikolog, Mobley lan stafe tansah nggawe eksperimen ing ngendi jawaban "jelas" ora cukup.

Wawasan kaping papat Mobley yaiku cara paling cepet kanggo dadi kreatif yaiku lenggah karo wong kreatif - tanpa ora ketompo carane bodho padha mikir kita. Eksperimen awal ing kekacauan sing dikontrol. Sekolah Eksekutif IBM minangka lingkungan sing ora sistematis lan ora terstruktur ing ngendi umume keuntungan saka interaksi peer to peer rada ora resmi lan langsung.

Kalima, Mobley nemokake yen kreatifitas ana hubungane karo rasa percaya diri. Ora mungkin kanggo ngatasi prasangka kajaba kita ngerti yen kita duwe, lan sekolah Mobley dirancang kanggo dadi cermin gedhe.

Pungkasan, lan sing paling penting, Mobley ngidini murid-muride nggawe kesalahan. Saben gagasan gedhe tuwuh saka lemah saka atusan gagasan ala, lan alasan paling gedhe sing paling akeh kita ora tau manggon nganti potensial kreatif kita yaiku wedi yen dianggep gila. Kanggo Mobley, ora ana gagasan ala utawa gagasan sing luwih elek, mung mbangun blok kanggo gagasan sing luwih apik.

"Wawasane Mobley pancen bener kanggo aku, sanajan aku bakal ngindhari pendekatan sing nggegirisi kanggo ora sinau kreatifitas. Ana cara kanggo ngeculake kreatifitas sing ora kalebu subyek ing boot camp sing ngremehake psikologis. Sinau dadi kreatif padha karo sinau olahraga. Iki mbutuhake ngembangake otot sing bener lan ngembangake lingkungan sing bisa tuwuh.

Riset generatif babagan kreatifitas

Riset generatif nuduhake yen saben wong duwe kabisan kreatif. Luwih akeh latihan lan latihan sing luwih variatif, luwih akeh potensial kanggo ngasilake kreatif. Riset nuduhake yen ing kreatifitas, kuantitas nggawe kualitas. Sing dawa dhaptar gagasan, sing luwih dhuwur kualitas solusi final. Asring gagasan paling apik katon ing ngisor dhaptar.

"Tindakan iku generatif; kaya lumahing kali kang mili deres, iku sipate tansah anyar ... Prilaku anyar kui terus-terusan, nanging disebut kreatif mung yen wis sawetara nilai kanggo masyarakat ... Generativity proses dhasar sing ngatur kabeh. prilaku sing kita sebut kreatif." Robert Epstein PhD, Psychology Today, Juli / Agustus 1996